We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
في مقالاتي السابقة ، تحدثت إليكم عن الأساليب التي تم تطويرها في مختلف البلدان وتطبيقها في رياض الأطفال في بلدنا (ريجيو إميليا ، هاي سكوب ، مونتيسوري ، Key Stage ...). أود أن أقدم هذا الأسبوع طريقة أخرى من هذه الأساليب. نهج شارع البنك!
اخترع لوسي سبراك ميتشل نهج شارع البنوك ، واعتمده لاحقًا مختلف المعلمين وعلماء النفس. كما يدعمها ويطورها عمل شخصيات بارزة في هذا المجال مثل سيغموند فرويد وإريك إريكسون وجان بياجيه وجون ديوي وليف فيجوتسكي.
هذا النهج يقبل تعليم الأطفال والكبار في جميع الأعمار. وهو يجادل بأنه يمكن تعليم الأفراد من جميع الأعمار طالما يتم مراعاة الفروق الفردية والاحتياجات الشخصية.
المبادئ الأساسية:
نهج شارع البنك لديه ستة مبادئ أساسية. وتشمل هذه:
• التنمية ليست طريقة بسيطة. التنمية هي عملية من البسيط إلى المعقد ، من فرد واحد إلى مجتمع يتطلب التغيير وفقًا لتجارب الناس.
• لا يمكن للأفراد امتلاك مسار واحد للتطور. هناك العديد من الاحتمالات. لا يمكن إلقاء تجاربهم منذ بداية حياتهم. ولكن يمكن أن تتكيف مع النظم المتقدمة. يجب أن يكون الناس قادرين على جعل المستويات تحتها بسهولة للوصول إلى أعلى مستوى.
مثلا يجب أن يزحف الطفل قبل أن يتمكن من المشي. أكبر مشكلة يجب حلها هي كيف سيكون الانتقال من مستوى إلى آخر في مرحلة التطوير.
• تتضمن عملية التطوير الركود والتنقل. تتمثل المهمة الرئيسية للمعلمين في تحقيق التوازن بين مساعدة الأطفال على التعلم وتشجيعهم على التطور. الهدف الرئيسي هنا هو جعل التنمية المستمرة والفردية.
• مع نمو الأطفال ، يضيفون الكثير إلى عالمهم. انهم يستخدمون عموما المسارات المادية والرمزية.
• إدراك الأطفال (عواطفهم) وتجاربهم هي نتيجة لعلاقتهم بالأشخاص والأشياء الأخرى تتكرر هذه المعلومات الشخصية باستمرار.
• النمو ينطوي على المصالحة. المصالحة مع نفسها ، والمصالحة مع الآخرين مهمة جدا وضرورية للتنمية.
دور المعلم:
وفقًا لهذا النهج ، لا يُنظر إلى المعلم كرمز للأوتاريتين المطلقة ، بل ينظم الأنشطة اليومية ويوجه أنشطة الأطفال. وفقًا لهذا المنهج ، لا يتم توجيه الطلاب من قبل المعلم ، بل يتم توجيههم فقط. يحاول المعلمون تلبية احتياجات الأطفال من خلال أنشطة مختلفة وتشجيعهم على التعلم والاستكشاف.
المشاركة العائلية:
غالبًا ما يلتقط المعلمون صوراً لإخبار أولياء الأمور عن بيئة الفصل الدراسي والبرنامج ، وفي نهاية كل شهر يرسلون رسالة معلومات إلى العائلات. كما أنهم يعرفون العائلة عن طريق القيام بزيارات منزلية ومعرفة المزيد عن الطفل. مرة واحدة في الشهر ، تأتي إحدى العائلات إلى المدرسة للتعرف على البيئة المدرسية بشكل أفضل.
الموارد التكميلية:
تحسين الذات للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة: نهج شارع البنك
إبرو أكتان كيرم ، مجلة كولوك للأطفال ، العدد: 43 ، 2004.
I www.bankstreet.co
I www.bankstreet.e
الاتصال بـ Idil مباشرة
